Abstract is missing.
- "Eigentlich geht es mir gut" Entwicklung eines Serious Game zur patientenzentrierten GesprächsführungPhilipp Behler, Ingo Börsting, Heike Choi, Evelyn Fricke, Stefan Liszio, Christian Klöpfel, Sabrina Ziebarth, Ulrich Hoppe. 11-22
- Prozessidentifikation in populären digitalen Spielen - Ergebnisse einer Befragung von GamernFelix Christian Kolb, Christian Spannagel. 23-34
- Beobachtungen zur Motivation der Studierenden bei verschiedenen FrageformatenMelanie Schypula, Filiz Kurt-Karaoglu, Nils Schwinning, Michael Striewe, Michael Goedicke. 35-46
- In die e-Lernkarten geschaut - Eine Studie zur Akzeptanz und NutzungAndrea Kienle, Inga Saatz. 47-58
- Museumsführungen mit Mobilogue - einem Werkzeug zur Erstellung und Ausführung von mobilen LernszenarienAdam Giemza, Nils Malzahn, Heinz Ulrich Hoppe. 59-70
- GroupAL: ein Algorithmus zur Formation und Qualitätsbewertung von Lerngruppen in E-Learning-Szenarien mittels n-dimensionaler GütekriterienJohannes Konert, Dmitrij Burlak, Stefan Göbel, Ralf Steinmetz. 71-82
- Peer Assessment und Peer Annotation mit Hilfe eines videobasierten CSCL-SkiptsNiels Seidel. 83-94
- Organization Culture Analytics auf Basis von eLearning-Systemen am Beispiel von SchulenArne Hendrik Schulz, Andreas Breiter. 95-106
- Meet2Learn - Eine mobile Applikation zur Unterstützung von LerngruppenAnna Philipp, Jannis Dorlöchter, Johannes Nanninga, Helena Reimann, Andreas Ruck, Adam Giemza, Heinz Ulrich Hoppe. 107-118
- Implementierung und Evaluation eines QR-Code gestützten Umfrage-Tools für PräsenzveranstaltungenMelanie Klinger, Daniel Schön, Wolfgang Effelsberg. 119-130
- Ansätze für eine informationelle Gewaltenteilung in LernplattformenReinhard Keil, Felix Winkelnkemper. 131-142
- openHPI: Soziales und Praktisches Lernen im Kontext eines MOOCFranka Grünewald, Elnaz Mazandarani, Christoph Meinel, Ralf Teusner, Michael Totschnig, Christian Willems. 143-154
- 3D-Modell für e-Learning am Beispiel einer 1: 1-Notebook SchuleBen Kremer, Serge Linckels. 155-166
- eledSQL - Entwicklung und Erprobung einer webbasierten Lernumgebung für Datenbanken und SQLAnja Ufert, Andreas Grillenberger, Torsten Brinda. 167-178
- Bloggen in Großveranstaltungen - Mit Studierendenblogs erfolgreich Interaktion fördernThomas Bernhardt, Aysun Kul. 179-190
- Kollaboratives Planen und Lernen mit der web-basierten Lernplattform MetaforaAndreas Harrer, Kerstin Pfahler, Andreas Lingnau, Vanessa Herbst, Norbert Sattes, Thomas Irgang. 191-202
- Entwicklung eines Autorenwerkzeuges für digitale, multimediale und interaktive Lernbausteine im Web 2.0Michael Hielscher, Werner Hartmann, Franz Rothlauf. 203-214
- Tutonium - Interaktive Tutorials für Web-AnwendungenTobias Thelen, Ron Lucke, Anne Siekmeyer. 215-226
- Bewertung von kurzen Freitextantworten in automatischen PrüfungssystemenMartin Filipczyk, Michael Striewe, Michael Goedicke. 227-232
- Evaluation automatisierter Programmbewertung bei der Vermittlung der Sprachen Java und SQL mit den Gradern „aSQLg" und „Graja" aus studentischer Perspektive.Andreas Stöcker, Sebastian Becker, Robert Garmann, Felix Heine, Carsten Kleiner, Oliver J. Bott. 233-238
- Context-aware Question and Answering for Community-based LearningIrina Diaconita, Christoph Rensing, Stephan Tittel. 239-244
- Learning Analytics und Visualisierung mit dem LeMo-ToolLiane Beuster, Margarita Elkina, Albrecht Fortenbacher, Leonard Kappe, Agathe Merceron, Andreas Pursian, Sebastian Schwarzrock, Boris Wenzlaff. 245-250
- Success Factors for Technology Mediated Learning Services - First Results of a Delphi StudyPhilipp Bitzer, Philipp Menschner, Jan Marco Leimeister. 251-256
- Expertenevaluierung durch die Methode des lauten Denkens am Beispiel eines Online-LernspielsLaura Ackermann, Melanie Heußner, Ludger Schmidt. 257-262
- Webinare als Kommunikations- und Kooperationswerkzeug im e-Learning - Erfahrungen aus der Q2P-Webinar-ReiheMaria Müller, Helge Fischer. 263-268
- Auf den Spuren von Konrad Zuse - Ein ortsbezogenes Lern-AdventureRaphael Zender, Karsten Höhne, Ulrike Lucke. 269-272
- Ein Framework für die Erstellung von Simulationen zur VerhaltenstherapieRené Gutschmidt, Helmut Jürgensen, Ulrike Lucke. 273-276
- Lernpfadmodellierung mit der Webdidaktik für die adaptiven Erweiterung von LernmanagementsystemenChristian Swertz, Alexander Schmölz, Alexandra Forstner, Nathalie Dambier, Florian Heberle, Peter Henning, Alexander Streicher, Catherine Burghart, Jürgen Bock, Atta Badii, Luis de la Fuente, Elisabetta Parodi, Daniel Thiemert, Eran Gal, Michaela Ronen, Stefan Zander. 277-280
- Kompetenzorientiertes Prüfen mit virtueller Desktop-Infrastruktur und Safe Exam BrowserDaniel R. Schneider, Thomas Piendl, Tobias Halbherr, Dirk Bauer, Kai Reuter. 281-284
- Erfahrungen mit dem kooperativen E-Learning-Datenbankportal edbHeide Faeskorn-Woyke, Birgit Bertelsmeier, Damian Gawenda, Andre Kasper. 285-288
- Interaktives Projektrepository zur Unterstützung der Kollaboration in PräsenzumgebungenStephan Joeres, Thomas C. Rakow. 289-292
- Usability-Testing mit Funktionalen AnalphabetInnenIlka Koppel, Jan Küster, Karsten D. Wolf. 293-296
- ARSnova: ein Audience Response System für Inverted-Classroom-Szenarien mit Unterstützung von Just-in-Time Teaching und Peer Instruction 110Klaus Quibeldey-Cirkel, Christoph Thelen, Paul-Christian Volkmer, Daniel Gerhardt, Daniel Knapp, Jan Kammer. 297