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• Vergleich von Technologien zur Entwicklung barrierefreier mobiler LernapplikationenAlexandra Keus, Svenja Noichl, Ulrik Schroeder. 15-20 [doi]
• Konzeption mobiler, inklusiver Aufgaben und Hilfetools in der Ausbildung der BauindustrieSvenja Noichl, Susanne Korth, Ulrik Schroeder. 21-26 [doi]
• Was benötigen Hochschulen, um digitale Barrierefreiheit als Teilhabemöglichkeit umzusetzen?Linda Rustemeier, Sanja Grimminger, Sarah Voß-Nakkour. 27-32 [doi]
• Semantic Textual Similarity von textuellen Lernmaterialien und ihre AnwendungenNiels Seidel, Christian Moritz Rieger. 33-44 [doi]
• Themenübergreifende Diskursklassifikation auf Basis von Word Embeddings und SequenzfeaturesTim Steuer, Christoph Rensing. 45-56 [doi]
• Stakeholder attitudes towards digitalization in higher education institutionsDaniel Biedermann, Lea Kalbfell, Jan Schneider 0001, Hendrik Drachsler. 57-66 [doi]
• Effects of Digitalization on Vocational Education and Training: First Results of a Qualitative StudyJulian Busse, Aline Lange, Matthias Schumann. 67-72 [doi]
• Weißt Du es oder rätst Du noch? - ARS mit Rückmeldungen zur Antwortzuversicht bei LernfragenLucas Braeschke, Iris Braun, Felix Kapp, Tenshi Hara. 73-84 [doi]
• Digitalisierungsprozesse an Hochschulen - der Blick der Akteur-Netzwerk-TheorieJana Niemeyer, Alexander Tillmann, Michael Eichhorn. 85-90 [doi]
• Technische Aspekte der automatischen Aufgabengenerierung für Blended Learning Angebote in der BiologieJustin Lefarth, Benjamin Otto 0001, Thilo Schramm, Michael Striewe, Philipp Schmiemann, Michael Goedicke. 91-102 [doi]
• Ein Format für Bewertungsvorschriften in automatisiert bewertbaren ProgrammieraufgabenRobert Garmann. 103-114 [doi]
• Automatische Aufgabengenerierung über Linked Open Data am Beispiel der ArchäologieMichael Striewe. 115-120 [doi]
• Digitalisiertes Feedback für verschiedene Frageformate von Online-ÜbungsaufgabenMiriam Weigel, Tatyana Podgayetskaya, Reinhold Hübl. 121-126 [doi]
• Entwicklung eines modernen Lehr- und Lernkonzepts für Maschinelles Lernen mit Infrastructure-as-a-Service und Cloud ComputingPatrick Palsbröker, Matthias Lutz, Carsten Gips, Matthias König. 127-132 [doi]
• Einsatz von Virtual Reality zum Aufbau von Klassenmanagement-Kompetenzen im LehramtsstudiumAxel Wiepke, Eric Richter, Raphael Zender, Dirk Richter. 133-144 [doi]
• Wirkung von interaktiven 3D-360°-Lernvideos in der praktischen Ausbildung von HandwerkernAnna Klingauf, Johannes Funk, Angela Lüüs, Ludger Schmidt. 145-156 [doi]
• Virtual Reality as an E-Learning tool in the student-centered vehicle development project "proTRon"Lucas Küntzer, Michael Hoffmann, Georg Rock. 157-162 [doi]
• Förderung der Lernmotivation durch adaptives E-Learning: Komparative Evaluation von Techniken zur adaptiven NutzerführungMathias Bauer, Jacqueline Schuldt, Heidi Krömker, Beatrix Bau, Marie Jeanne Webers. 163-174 [doi]
• "What can I help you with today?" - Exploring Opportunities of Learner Modeling for Online Educational PortalsSebastian Wollny, Jan Schneider 0001, Marc Rittberger, Hendrik Drachsler. 175-186 [doi]
• A mobile campus application as a sensor node for Personal Learning EnvironmentsHendrik Geßner, Alexander Kiy. 187-192 [doi]
• Sensor Based Adaptive Learning - Lessons LearnedAlbrecht Fortenbacher, Manuel Ninaus, Haeseon Yun, René Helbig, Korbinian Moeller. 193-198 [doi]
• Code of Practice for Sensor-Based LearningHaeseon Yun, Shirin Riazy, Albrecht Fortenbacher, Katharina Simbeck. 199-204 [doi]
• Simplifying license attribution for OER with emacs-revealJens Lechtenbörger. 205-216 [doi]
• Praktische Erfahrungen mit einem elektronischen Prüfungsprozess-Management für eAssessmentsMarc Sauer, Manuel Froitzheim, Andreas Hoffmann. 217-222 [doi]
• Predictive Algorithms in Learning Analytics and their FairnessShirin Riazy, Katharina Simbeck. 223-228 [doi]
• Towards a Critical Design Agenda in Support of Collective Learning EcologiesChristoph Richter, Heidrun Allert. 229-234 [doi]
• PLAY & CODE - Eine Serious Game basierte LernplattformElias John. 235-246 [doi]
• Die Self-Determination Theory als Rahmen für Deep Gamification in didaktischen KontextenHeinrich Söbke. 247-252 [doi]
• Interaktive Unterstützung bei der Begehung eines Kunstlehrpfads: Die WaldSkulpturenWeg-AppSven-Bjarne Seiffert, Andreas Lingnau. 253-258 [doi]
• How Are You, Chatbot? Evaluating Chatbots in Educational Settings - Results of a Literature ReviewSebastian Hobert. 259-270 [doi]
• Leseflüssigkeitstraining mit Amazon AlexaSara Durski, Marguerite Schwarzbach, Lisa Frey, Yasmin Ashimi, Ute Massler, Wolfgang Müller 0004. 271-276 [doi]
• Lehrfilme einfach einfach machen - erfolgreiche Konzeptionierung von Peer-to-Peer LehrfilmenAnja Pfennig, Jörg Maier-Rothe. 277-282 [doi]
• An E-Learning Tool for Parsing-as-DeductionAnika Westburg. 283-284 [doi]
• Die intoMINT-App: Spielerisch für MINT begeistern und Berufsbilder vermittelnTobias Scheidat, Sandra Scholz, Mailyn Engel, Stephanie Böhnke, Heike Mrech, Korinna Bade. 285-286 [doi]
• Dungeons & DFAsRené Röpke, Matthias Ehlenz, Thiemo Leonhardt, Ulrik Schroeder. 287-288 [doi]
• E.V.A. - Emotionen Verstehen und AusdrückenTobias Moebert, Ulrike Lucke. 289-290 [doi]
• EduArc - eine verteilte Infrastruktur für OERNadine Schröder. 291-292 [doi]
• EDUSPACE - Social Media Lernplattform mit Schwerpunkt InklusionAla Naoufal, Johannes Konert, Hicham Naoufal. 293-294 [doi]
• Eine "umgedrehte" Video-Nachbesprechung einer Leistungskontrolle im E-Technik-GrundstudiumMathias Magdowski. 295-296 [doi]
• Einsatz von Chatbot-basierten Lernsystemen in der Hochschullehre - Einblicke in die Implementierung zweier Pedagogical Conversational AgentsSebastian Hobert, Florian Berens. 297-298 [doi]
• Entwicklung eines E-Assessments basierend auf sequentiellem Testen für die sechsstufige ZensierungSima Darabi. 299-300 [doi]
• Geocatch - Upsizing von geometrischen Konstruktions­aufgaben mithilfe einer Android-AppEric Müller 0003, Franz Schwarzer, Karsten Weicker. 301-302 [doi]
• Greifbares Lernen von Informatikinhalten - Aktive Tangibles auf kapazitiven Multitouch-TischenThiemo Leonhardt, Matthias Ehlenz. 303-304 [doi]
• HandLeVR - Handlungsorientiertes Lernen in der VR-LackierwerkstattRaphael Zender, Matthias Weise, Ulrike Lucke. 305-306 [doi]
• ILSA - ein integriertes Lernstil-Analysesystem für MoodleSven Judel, René Röpke, Nadja Zaric, Ulrik Schroeder. 307-308 [doi]
• Informatik Grundbildung im Alter - Ein eLearning KonzeptSvenja Noichl, Ulrik Schroeder. 309-310 [doi]
• Inklusives Lernen mit barrierfreien Videos - Ein FallbeispielYasmin Patzer, Niels Pinkwart. 311-312 [doi]
• Interaktive kollaborative Elemente aus einer domänenspezifischen Perspektive des WirtschaftsunterrichtsManuel Froitzheim, Michael Schuhen. 313-314 [doi]
• Mit der Lupe unterwegs - eine spiel-basierte Lernanwendung zu Sicherheit im InternetRené Röpke, Kathrin Larisch, Sven Schöbel, Ulrik Schroeder. 315-316 [doi]
• Mit G/P/S durch die Welt der spielbasierten Lernanwendungen und Serious Games für IT-SicherheitRené Röpke, Ulrik Schroeder. 317-318 [doi]
• MTLG - Helping students and teachers creating and analysing simulations and games from a didactical and technical perspectiveThiemo Leonhardt, Matthias Ehlenz, René Röpke, Nadine Bergner, Ulrik Schroeder. 319-320 [doi]
• Nachhaltiges und Aktivierendes Lernen durch eigene Erklärungen (NALE) mit geteilten, digitalen PortfoliosUwe Lorenz, Tatjana Reinstorf. 321-322 [doi]
• Open Digital Lab for You (DigiLab4U) - Entwicklung und Pilotierung eines mediendidaktischen Designs für laborbasiertes Lehren und LernenAnke Pfeiffer, Dieter Uckelmann. 323-324 [doi]
• Verbesserung der Lehrpraxis durch die Systematisierung erprobter Lösungen: Die Plattform PatternpoolMareike Bartels, Eileen Lübcke, Gabi Reimann, Finja Huckfeldt, Ivo van den Berk. 325-326 [doi]
• Quantitative Methodenkompetenzen im Praxissemester in LehramtsstudiengängenTill Massing, Natalie Reckmann, Benjamin Otto 0001, Alexander Blasberg, Christoph Hanck, Michael Goedicke. 327-328 [doi]
• Promoting Competencies of the Future - The Role of University-integrated MakerspacesBonny Brandenburger. 329-330 [doi]
• UnterrichtOnline.org - ein Videografieportal für alle Phasen der LehrerInnenbildung - Interaktives und kollaboratives webbasiertes Lehren und Lernen mit UnterrichtsvideosRobert Meyer, Juliane Aulinger. 331-332 [doi]
• Analytics-Dashboard für Lehre, Forschung und TransferJan Bernoth, Alexander Kiy, Ulrike Lucke. 333-334 [doi]
• Welche inhaltliche Unterstützung ist für Studierende beim Programmieren in einem Remote-Labor hilfreich?Anja Hawlitschek, André Dietrich, Sebastian Zug. 335-336 [doi]