Table of Contents

• Titelseiten [doi]
• Interaction of reading and assessment behaviorDennis Menze, Niels Seidel, Regina Kasakowskij. 27-38 [doi]
• Einsatz einer webbasierten Softwarelösung zur Echtzeitkollaboration in technisch-orientierten StudienfächernPascal Quindeau, Sayed Hoseini, Jonas Kaufmann, Christoph Quix. 39-50 [doi]
• Zum Einfluss von Adaptivität auf die Interaktion mit BildungstechnologienTobias Moebert. 51-62 [doi]
• Re-thinking Transformer based educational resource recommendation engines for higher educationJohannes Schrumpf, Tobias Thelen. 63-68 [doi]
• Mapping course text to hyperaudioNiels Seidel. 69-74 [doi]
• Do you trust the Bot? - Entwicklung und Evaluation eines Conversational Agents zur Klassifikation von LernstilenBijan Khosrawi-Rad, Linda Grogorick, Paul Keller, Ricarda Schlimbach, Heidi Rinn, Susanne Robra-Bissantz. 75-80 [doi]
• Analyse des persönlichen Burnout-Niveaus von Studierenden während des digitalen SemestersJonas Stemme. 81-86 [doi]
• Inside the Router: An interactive VR learning application to practice routing and network address translationThiemo Leonhardt, David Baberowski, Nadine Bergner. 87-98 [doi]
• Informatikstudierende als Teamplayer. Wie die Integration von Teamarbeit in die Lehre gelingen kannAnja Hawlitschek, Galina Rudolf, Sebastian Zug. 99-104 [doi]
• Organisation von Gitlab-Projekten zur optimierten Betreuung von Programmierpraktika in der Online- und Hybrid-LehreJulian Winter. 105-110 [doi]
• Lernende an die Kryptologie heranführen: digital und haptisch zugleich - Praxisbericht über den Online-Adventskalender "Krypto im Advent"Thomas Borys, Dirk Fox. 111-116 [doi]
• Lessons Learned in Transferring a Lecture on Virtual Reality into Immersive Virtual RealityJonas Deuchler, Matthias Wölfel. 117-122 [doi]
• Die Sanierung einer denkmalgeschützten Villa als Berufsbildungsprojekt im Rahmen einer virtuellen LernumgebungAndreas Zopff, Werner Kuhlmeier. 123-128 [doi]
• Erstellung und Einsatz von 360-Grad-Medien in der Lehre - leicht gemachtChristoph Braun 0004, Fares Kayali, Thomas Moser. 129-134 [doi]
• Data Leakage Through Click Data in Virtual Learning EnvironmentsJohanna Hartmann, Hendrik Heuer, Andreas Breiter. 135-146 [doi]
• Generation of Multiple True False QuestionsRegina Kasakowskij, Thomas Kasakowskij, Niels Seidel. 147-152 [doi]
• Findoo - Interoperable E-Learning Semantic Search and Content Authoring AssistanceAlexander Streicher, Simon Schwarz. 153-158 [doi]
• Performantes xAPI Logging in MoodleSven Judel, Erik Schnell, Ulrik Schroeder. 159-164 [doi]
• Strukturierte Erfassung von individuellem Verhalten in Gruppensituationen mit xAPIPaul Rennecke, Matthias Ehlenz, Birte Heinemann, Ulrik Schroeder. 165-176 [doi]
• Das VR-Labor-Klassenzimmer zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden der ChemieAxel Wiepke, Christina Hildebrandt, Noemi Hagen, Anita Susann Krüger, Ulrike Lucke, Amitabh Banerji. 177-182 [doi]
• Interaktive Landkarten als ein Lernwerkzeug zur ethischen Exploration und Reflexion in KonstruktionsprozessenUlrike Lucke, Thomas Köhler, Galia Assadi, Tobias Moebert, Ina Müller, Johannes Kranz, Wilhelm Viehöver, Stefan Böschen, Arne Manzeschke. 183-188 [doi]
• LIVE-Interaktion statt Videomaterial bei der Sensibilisierung für Inklusion und Computerzugänglichkeit!Kensuke Akao. 189-194 [doi]
• Effektivität des Einsatzes von Virtual Reality & Augmented Reality im GeometrieunterrichtYasamin Tahiri. 195-200 [doi]
• On the Lack of Recognition of Software Artifacts and IT Infrastructure in Educational Technology ResearchNatalie Kiesler, Daniel Schiffner. 201-206 [doi]
• Ein Konzept zur Unterstützung der Entwicklung von Virtual Reality Lernszenarien durch die Einbindung von Learning Analytics und Open Educational ResourcesSergej Görzen, Birte Heinemann, Ulrik Schroeder. 209-210 [doi]
• Das VR Klassenzimmer als Experimentallabor für die systematische Erforschung der Blickbewegungen von LehrkräftenBirte Heinemann, Deborah Hennig, Ali Ismail, Ulrik Schroeder. 211-212 [doi]
• Requirements and Design of a Training System for Domestic WorkersValentin Grimm, Laura Geiger, Jessica Rubart, Gudrun Faller. 213-214 [doi]
• Physik durch InformatikDominik Giel. 215-216 [doi]
• Innovative, digitale Lehr-/Lernsettings mit Design Based Implementation Research entwickeln: Vorgehensweise und erste ErfahrungenKlaas Brandt, Ulrike Scorna, Gunnar Voß, Rahim Hajji. 217-218 [doi]
• Konzeption, Umsetzung und Evaluation einer Second-User-Komponente für eine VR-LackierwerkstattLaurin Liebsch, Matthias Weise, Ulrike Lucke. 219-220 [doi]
• Automated feedback on teamwork in programming coursesMaximilian Karl, Raphael Zender. 221-222 [doi]
• Trends of Augmented Reality to Support Cooperation of Learning Locations in Work-Integrated Study ProgramsKevin Adamy. 223-224 [doi]
• Kompetenzen für Künstliche Intelligenz (KI) in kleinen und mittleren Unternehmen (KMU) aufbauenJudith Schliephake, Barbara Hilgert, Andréas Heinen, Anja Cordes. 225-226 [doi]
• Beweiskompetenz durch BeweisassistenzNadine Karsten, Uwe Nestmann. 227-228 [doi]
• Lecturers' reflections on adaptive feedback in learning management systems as input for sustainable instruction designAna Donevska-Todorova, Katharina Simbeck, Katrin Dziergwa. 229-230 [doi]
• Kompetenzorientiertes digitales Prüfen am Beispiel der WirtschaftswissenschaftenMarc Sauer, Manuel Froitzheim, Michael Schuhen, Andreas Hoffmann 0003. 231-232 [doi]
• Piloteinsatz einer E-Assessment-Plattform für die grafische ModellierungMeike Ullrich, Peter Pfeiffer, Gunther Schiefer, Chantal Soyka, Tobias Stottrop, Michael Striewe, Peter Fettke, Peter Loos, Andreas Oberweis, Niclas Schaper. 233-234 [doi]
• Modellierung von Lernprozessen für Augmented-Reality-Brillen in der technischen Aus- und WeiterbildungMatthias Berg, Tobias Dreesbach, Katharina Bonaventura, Julia Knopf, Oliver Thomas. 235-236 [doi]
• Adaptive Learning as a Service - A concept to extend digital learning platforms?Nathalie Rzepka, Katharina Simbeck, Hans-Georg Müller, Niels Pinkwart. 237-238 [doi]
• The First Impression Counts! The Importance of Onboarding for Educational ChatbotsTrong Nghia Hoang, Andreas Reich, Matthias Wölfel. 239-240 [doi]
• THESIS DESIGNER - Eine Webanwendung zur Unterstützung von AbschlussarbeitenMarco Di Maria, David Walter, Ralf Knackstedt. 243-244 [doi]
• The Heb@AR App - Five Augmented Reality Trainings for Self-Directed Learning in Academic Midwifery EducationJonas Blattgerste, Kristina Vogel, Carmen Lewa, Tabea Willmeroth, Matthias Joswig, Thorsten Schäfer, Nicola H. Bauer, Annette Bernloehr, Thies Pfeiffer. 245-246 [doi]
• E-Assessment-Plattform für die grafische ModellierungMeike Ullrich, Peter Pfeiffer, Gunther Schiefer, Chantal Soyka, Tobias Stottrop, Michael Striewe, Peter Fettke, Peter Loos, Andreas Oberweis, Niclas Schaper. 247-248 [doi]
• Unterstütze den Lernprozess: Externe Steuerung des Ablaufs einer VR-LernanwendungDavid Baberowski, Thiemo Leonhardt, Anne Hamann, Nadine Bergner, Matthias Ehlenz. 249-250 [doi]
• BotolutionPatrick Stalljohann. 251-252 [doi]
• AgileBoard4Teaching: Ein interaktives Tool zur Unterstützung und Begleitung agiler UnterrichtsgestaltungZora Wurm, Melanie Kreidenweis, Sven Strickroth. 253-254 [doi]
• An Improved E-Learning Tool for Parsing-as-DeductionAnika Westburg. 255-256 [doi]
• Vermittlung von algorithmischer Denkweise mittels Game-based LearningAndreas Edler, Sebastian Hobert. 257-258 [doi]
• Remote-gestütztes Programmieren, Debuggen und Testen eines autonomen ModellfahrzeugsJakob Czekansky, Clemens Haefke, Moritz Schauer, Diethelm Bienhaus. 259-260 [doi]