Abstract is missing.
- Was heißt und zu welchem Ende studiert man Informatik? Ein akademischer Diskursbeitrag nebst AnwendungFrieder Nake. 1-13
- Qualitätsmanagement an einem HochschulinstitutPeter Göhner. 14-28
- Internationalisierung der technisch/naturwissenschaftlichen Hochschulausbildung - Wohin mit dem Bildungsstandort Deutschland?Klaus Henning. 29-30
- Erfahrungen aus den TeleTeaching-Projekten der Universität MannheimWolfgang Effelsberg. 31-32
- Lehr-Erfahrung vermittelt durch Lehr-Muster: Ein Beitrag zur Didaktik der InformatikKlaus Quibeldey-Cirkel. 33-42
- Programmieren als Handwerkszeug im ersten SemesterEva Hornecker. 43-51
- Informatik-Grundausbildung für Ingenieure - Hochschuldidaktische Betrachtung und ErfahrungsberichtHelmut Ketz, Karlheinz Hug. 52-62
- Praktikum Elektronisches Publizieren für InformatikerUwe Quasthoff, Christian Wolff. 63-72
- Kooperation für Software für Kooperation - Erfahrungen aus einem partizipativen SoftwaretechnikprojektIngrid Wetzel, Ralf Klischewski, Anita Krabbel, Carola Lilienthal. 73-81
- Wissensvermittlung durch Studierende für Studierende - Stärken und Schwächen einer spezifischen Lehrveranstaltungsform im Fachgebiet Informatik und GesellschaftThomas Herrmann, Marcel Hoffmann, Andrea Misch. 82-91
- Theoretische Informatik mit SCHEME - Ein ErfahrungsberichtChristian Wagenknecht. 92-101
- Interaktive Visualisierungen in der Lehre der Theoretischen InformatikChristian Pape, Peter Schmitt. 102-111
- Boote in der Sintflut - Heuristiken, dargestellt an einer Aufgabe des Bundeswettbewerbs InformatikGabriele Reich. 112-122
- Gegenständliche Modelle mit dem Datenhandschuh begreifen - Eine Lernumgebung für den TechnikunterrichtBernd Robben, Eva Hornecker. 123-132
- Informatik AG für Schülerinnen - Konzepte und ErfahrungenCora Burger, Kerstin Schneider. 133-142
- Informatica Feminale - das Informatikstudium anders gestaltenVeronika Oechtering, Ingrid Rügge, Karin Vosseberg. 143-154
- Das Viskosy-Projekt: Ein ErfahrungsberichtMichael Danner, Roland Weber. 155-164
- Web-basierter Unterricht in der Computergraphik: Konzepte und Realisierung von interaktiven Online-KursenReinhard Klein, Frank Hanisch. 165-175
- Internetbasiertes Lernen - Interaktive Animation von Kommunikationsprotokollen auf generischem WegeCora Burger, Rolf Mecklenburg, Kurt Rothermel. 176-185
- Einsatz neuer Medien in der Rechnernetze-Ausbildung an der TU DresdenDietbert Gütter, Olaf Neumann, Alexander Schill, G. Schreiter. 186-197
- mechANIma - ganzheitliche Sicht auf neue Medien in der MechaniklehreFerdinand Ferber, Thorsten Hampel. 198-209
- Das KBS Virtual Classroom Projekt: Informatik-Ausbildung über das InternetNicola Henze, Wolfgang Nejdl. 210-220
- Integration von Internet und Workflowmanagement in universitätsübergreifenden LehrveranstaltungenMichael Rosemann, David Schüppler. 221-232
- Ein visuell-objektorientierter Ansatz zur Modellierung der Navigation in einer offenen Lehr-/LernumgebungW. Dilly. 233-240
- Die Extraktion von Restriktionen aus Aufgabenbeschreibungen für die statische, konzeptbasierte Diagnose von Lösungs- bzw. Schaltungsentwürfen (aus der Pneumatik)Janine Willms, Claus Möbus. 241-250
- Erfahrungsbericht zur Lehrevaluation der Informatik in PaderbornUwe Kastens. 251-257
- Überlegungen zur Einführung von Bachelor- und Master-Graden für die Informatik an deutschen UniversitätenJames Leslie Keedy. 258-267
- Informatik-Ausbildung wozu?Jürgen Freytag. 268-270
- Objektorientierung in der AusbildungJürgen Freytag. 271-273
- Neue IT-BerufeBernhard Borg. 274-278
- Informatische Bildung als Medienerziehung?Annemarie Hauf-Tulodziecki, Heidi Schelhowe. 279-281
- Evaluation der LehreJens Nedon, M. Weber. 282-283
- Intelligente Lehr- und Lernsysteme (ILLS)Claus Möbus. 284-285
- Neue Medien im FernstudiumWolfgang A. Halang, Bernd J. Krämer. 286-288
- Informatikausbildung und ihre Bedeutung für EntwicklungsländerNazir Peroz. 289-290
- Internationale Abschlüsse in der InformatikW. Burhenne. 291-292