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- Zur Einführung: Neudefinition von Informationskompetenz notwendig?Wilfried Sühl-Strohmenger. 1-6 [doi]
- Informationskompetenz anders denken - zum epistemologischen Kern von "information literacy"Thomas Hapke. 9-21 [doi]
- Standards der Informationskompetenz - neue Entwicklungen in Deutschland, Großbritannien und den USAFabian Franke. 22-29 [doi]
- Referenzrahmen Informationskompetenz für alle BildungsebenenAndreas Klingenberg. 30-41 [doi]
- Empirische Erfassung von InformationskompetenzAnne-Kathrin Mayer. 42-51 [doi]
- Informationskompetenz in ethischer PerspektiveHermann Rösch, Wilfried Sühl-Strohmenger. 52-63 [doi]
- Informationskompetenz und RhetorikEric W. Steinhauer. 64-73 [doi]
- Informationspsychologische Grundlagen der InformationskompetenzRoland Mangold. 74-81 [doi]
- Mobil, vernetzt, "always on" - Lebenswelten junger Menschen und Informationskompetenzförderung der BibliothekenAnne-Katharina Weilenmann. 82-93 [doi]
- Big Data - neue Herausforderungen für Informationskompetenz und BildungHarald Gapski. 94-104 [doi]
- Resource Discovery SystemeMagnus Pfeffer, Heidrun Wiesenmüller. 105-114 [doi]
- Suchmaschinenkompetenz als Baustein der InformationskompetenzDirk Lewandowski. 115-126 [doi]
- Förderung von Informationskompetenz durch E-Learning: Wie viel Technik soll es sein?Werner Hartmann. 127-136 [doi]
- Informationskompetenz bei KindergartenkindernSonja Gust von Loh, Maria Henkel. 139-150 [doi]
- Förderung von Informationskompetenz als Aufgabe von SchuleBirgit Eickelmann. 151-158 [doi]
- Das kooperative Schulungsmodell zur Förderung von Informationskompetenz - am Beispiel der Teaching Library VorarlbergDiemut Stadelmann, Thomas Feurstein. 159-170 [doi]
- Die Förderung der Informationskompetenz zusammen mit LehrkräftenNathalie Mertes. 171-180 [doi]
- ASK UB - Evaluation und Weiterentwicklung eines Schulungskonzeptes für InformationskompetenzAntje Brunner, Katrin Rauhut. 181-192 [doi]
- Förderung wissenschaftlicher Informationskompetenz in deutschen HochschulenUlrich Meyer-Doerpinghaus. 195-200 [doi]
- Informationskompetenz an Massenuniversitäten - Wherever, Whenever!Medea Seyder. 201-209 [doi]
- Bibliotheken an Hochschulen in Bayern: Bestandsaufnahme und Modell AnsbachJens Renner. 210-218 [doi]
- Informationskompetenz und forschungsorientiertes Studium - ein Beitrag aus der HochschuldidaktikPeter Tremp. 219-226 [doi]
- Grenzverschiebungen: Wissenschaftliches Schreiben, Schreibwerkstätten und InformationskompetenzGabriela Ruhmann, Marcus Schröter. 227-244 [doi]
- Förderung von Informationskompetenz in der KIT-Bibliothek unter besonderer Berücksichtigung der Ausbildung von Lernkompetenz als zentraler Komponente von InformationskompetenzAnne Linsler, Michael Mönnich. 245-256 [doi]
- Fit für die Bachelorarbeit - wie Institutsbibliotheken Blended Learning einsetzen könnenLadina Tschander. 257-268 [doi]
- Informationskompetenz institutionell verankern am Beispiel der Universitätsbibliothek BernLennart Güntzel. 269-276 [doi]
- Informationskompetenz im WissenschaftssystemInka Tappenbeck. 279-288 [doi]
- Informationsservices auf Augenhöhe - So können Bibliotheken den Forschungsprozess proaktiv unterstützenFelix Lohmeier, Jens Mittelbach, Matti Stöhr. 289-306 [doi]
- PublikationskompetenzAlice Keller. 307-322 [doi]
- Plagiat und Zitat. Eine Skizze zur Entstehung des Begriffs geistiges Eigentum und seiner Nutzung in der WissenschaftMarkus Malo. 323-334 [doi]
- Die Vermittlung akademischer Integrität - Das Beispiel der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (JGU) und ihrer UniversitätsbibliothekNicole Walger. 335-346 [doi]
- Förderung von Informationskompetenz bei Promovierenden - das Beispiel der Universitätsbibliothek Erlangen-NürnbergJens Hofmann, Stephanie Kolbe. 347-356 [doi]
- Eine neue Bibliothekspädagogik für die Generation Y?Detlev Dannenberg. 359-368 [doi]
- Bibliotheksdidaktik zur erfolgreichen Förderung von InformationskompetenzUlrike Hanke, Wilfried Sühl-Strohmenger. 369-381 [doi]
- Wissen vor Ort - räumliche Angebote und interne Organisation können die Vermittlung von Informationskompetenz stärkenMaren Krähling. 382-390 [doi]
- Veränderte Lerninfrastrukturen an der Schnittstelle von Öffentlichen Bibliotheken und Erwachsenenbildung - Konzeptionen und ModelleRichard Stang. 391-397 [doi]
- Förderung von Lese- und Informationskompetenz mit dem SpiralcurriculumKerstin Keller-Loibl. 398-405 [doi]
- Informationskompetenz und intergenerationelles LernenHeike vom Orde. 406-414 [doi]
- Situationsorientierte Online-Tutorials zur Förderung von Informationskompetenz: Das FIT-Konzept der Universitätsbibliothek HeidelbergBenno Homann. 415-426 [doi]
- Informationskompetenz als Kuratieren von WissensräumenThorsten Bocklage, Julia Rübenstahl, Renke Siems. 427-438 [doi]
- Welche Qualifikationen benötigen Bibliothekarinnen und Bibliothekare zur erfolgreichen Förderung von Informationskompetenz?Sabine Rauchmann. 439-448 [doi]
- Kompetenzen für Teaching LibrariansUlrike Scholle. 449-458 [doi]
- Informationskompetenz in der Schweiz - neue EntwicklungenThomas Henkel, Brigitte Schubnell. 461-469 [doi]
- Die Förderung von Informationskompetenz an Bibliotheken in ÖsterreichMichaela Zemanek. 470-484 [doi]
- Information Literacy in the UKJane Secker, Geoff Walton. 485-499 [doi]
- Informationskompetenz in DeutschlandFabian Franke, Benno Homann. 500-522 [doi]