Abstract is missing.
- VorwortAndreas Schwill, Nicolas Apostolopoulos. 3-4 [doi]
- VorwortAndreas Harrer, Steffen Lohmann, Christoph Rensing, Ulrik Schroeder. 12 [doi]
- Öffentliche Seminare im Web 2.0Christian Spannagel, Florian Schimpf. 13-20 [doi]
- Didaktische Entscheidungen bei der Konzeption einer Web 2.0-basierten Lernercommunity: Ein Erfahrungsbericht zum Einsatz eines Prüfungsvorbereitungswikis in der MediencommunityIlona Buchem, Thomas Hagenhofer. 21-28 [doi]
- Von Tags zu semantischen Netzen - Einsatz im Ressourcen-basierten LernenRenato Domínguez García, Doreen Böhnstedt, Philipp Scholl, Christoph Rensing, Ralf Steinmetz. 29-36 [doi]
- Anwendungen und Nutzen der automatischen Erkennung von Web-Genres in persönlichen und Community-WissensnetzenPhilipp Scholl, Doreen Böhnstedt, Renato Domínguez García, Christoph Rensing, Ralf Steinmetz. 37-44 [doi]
- Unterstützung der Präsenzlehre in Blended Learning Szenarien mittels MicrobloggingMostafa Akbari, Georg Böhm, Ulrik Schroeder. 45-52 [doi]
- Aus Feinden werden Freunde: Die Begrenzungen durch das Urheberrecht in neuem LichtJan Hansen, Katharina Selmeczi. 53-59 [doi]
- Virtual Collaborative Learning: Auf der Suche nach den Digital NativesClaudia Lieske, Helena Bukvova, Eric Schoop. 61-68 [doi]
- Virtuelle Projektarbeit mit Wiki, Blog & Co.: ein Blog-Tutorial für Unternehmen und HochschulenSusanne Schestak. 69-71 [doi]
- VorwortAlke Martens, Dennis Maciuszek, Sybille Hambach, Barbara Grüter. 75-76 [doi]
- Motivation in Game-Based Learning: It's More than 'Flow'Elke E. Mattheiss, Michael D. Kickmeier-Rust, Christina M. Steiner, Dietrich Albert. 77-84 [doi]
- Entwicklung eines Mathematik-Adventures im Bereich Game-based LearningMaren Hiob-Viertler, Manuel Ecker. 85-93 [doi]
- Ich spiele, also bin ichPetra Müsebeck, Steffen Malo. 95-102 [doi]
- Bewegungslernspiele - Bewegung als Katalysator von Lernen und Spielen?Martina Lucht, Thomas Gundermann. 103-108 [doi]
- Plug 'n Train für Game-based LearningDennis Maciuszek, Géraldine Ruddeck, Martina Weicht, Alke Martens. 109-117 [doi]
- Spielend lernen, aber wie? - Zum didaktischen Design von Serious Games für die SchuleAnja Hawlitschek. 119-126 [doi]
- Computer im Kindergarten - Alternatives LernenStefanie Coblenz. 127-136 [doi]
- VorwortStephan Trahasch, Serge Linckels, Wolfgang Hürst. 138-139 [doi]
- Tele-Lecturing - Quo vadis VorlesungsaufzeichnungenChristoph Meinel. 141 [doi]
- eLectures im Kontext eines Peerteaching-Kolloquiums: Ein ErfahrungsberichtAnna Lea Dyckhoff, Daniel Herding, Ulrik Schroeder. 143-150 [doi]
- Podcasting in der Hochschullehre: Eine Evaluation an der Universität FlensburgSimon Fietze. 151-159 [doi]
- Vorlesungsaufzeichnungen im Kontext sozialer Netzwerke am Beispiel von FacebookPatrick Fox, Johannes Emden, Nicolas Neubauer, Oliver Vornberger. 161-169 [doi]
- Kooperatives Lernen mit Vorlesungsaufzeichnungen anhand von drei BeispielenMarc Krüger. 171-179 [doi]
- Lecture as a Service: Dienstbasierte Distribution von VorlesungsaufzeichnungenUlrike Lucke, Djamshid Tavangarian. 181-188 [doi]
- Untersuchungen zum Einsatz von eLectures an Hochschulen - Sichtung eines ForschungsfeldesMatthias Rohs, Roland Streule. 189-196 [doi]
- Opencast, Opencast Community und Opencast Matterhorn - eine Open Source Lösung für die Erzeugung, das Management und die Nutzung audiovisueller Inhalte an HochschulenMarkus Ketterl, Olaf A. Schulte. 197-205 [doi]
- Flowcasts - das Komplettpaket zur VorlesungsaufzeichnungAbdülhamid Arslaner, Cornelis Kater, Marc Krüger. 207-208 [doi]
- VorwortJohannes Magenheim, Uli Schell. 210 [doi]
- Zur Bedeutung selbständiger Studiengestaltung für die Teilnahme an Online-LernprojektenWiebke Schwelgengräber, Djamshid Tavangarian. 211-217 [doi]
- Qualitätssicherung in einer interaktiven und lerneraktivierenden E-Learning-UmgebungCarsten Schulte, Robert Tolksdorf. 219-225 [doi]
- Planung und Überprüfung von LernzielenHorst O. Mayer. 227-231 [doi]
- Der AKUE-Prozess von megadigitaleClaudia Bremer. 233-240 [doi]
- VorwortSteffen Kirchhof. 242 [doi]
- 3D-Seminar- und Tagungsorte als internationale und hochschulübergreifende E-Learning-ArchitekturenRicarda T. D. Reimer, Benno Volk. 243-251 [doi]
- Lernorte der Second-Life-Repräsentanz E-Learning 3D - didaktischer Einsatz und Nutzung für GroßgruppenJörg Heeren. 253-261 [doi]
- Second Life als Kooperationsplattform von studentischen Fremdsprachenlernenden und angehenden FremdsprachenlehrendenKatrin Biebighäuser. 263-269 [doi]
- Lernkunst und Selbstkonstruktion in Second Life am Beispiel eines Workshops zu Zeit & RaumJutta Dierberg. 271-279 [doi]
- Using Web Mashups in EducationHelmar Burkhart. 283-287 [doi]