Table of Contents

• VorwortLutz Hellmig, Martin Hennecke. 5-7 [doi]
• GrußwortWolfgang Arlt, Bernhard Koerber. 8-12 [doi]
• 20x INFOS - 40 Jahre InformatikunterrichtWerner Hartmann. 25-34 [doi]
• Bringing research to practice: opportunities in computing educationSue Sentance. 35-42 [doi]
• Promoting Digital Twins of the Baltic SeaUwe Freiherr von Lukas. 43-53 [doi]
• Hätte ich gewusst, dass dies Informatik ist, dann hätte ich ..Dorothee Müller, Ludger Humbert. 55-70 [doi]
• Vorstellungen von Lehramtsstudierenden zu künstlicher IntelligenzGia Minh Vo, Nils Pancratz. 73-82 [doi]
• Neue Einblicke in den Berufswahlprozess von InformatiklehrkräftenClaudia Hildebrandt, Barbara Pampel, Bernhard Standl, Franz J. Hauck, Mattias Ulbrich, Barbara Paech. 83-92 [doi]
• Von Autonomem Fahren bis Zahnarzt - Vorstellungen von Schüler: innen zu Künstlicher Intelligenz und ihre Integration in den InformatikunterrichtAnnabel Lindner, Michaela Müller-Unterweger, Patrick Löffler, Dominic Lohr, Marc Berges. 93-102 [doi]
• Gelingensbedingungen für berufsbegleitende Nachqualifizierungen von Lehrkräften im Fach InformatikDagmar Sorg, Michael Blumenschein, Ulrich Wacker, Michael Grossniklaus, Barbara Pampel. 103-112 [doi]
• Entmystifizierung maschinellen Lernens: Ein Beitrag zur didaktischen TheoriebildungRobin Malte Engel. 113-122 [doi]
• Lehrendenrekonstruktion von Schüler: innenvorstellungen auf den Unterrichtsgegenstand Künstliche IntelligenzMoritz Kreinsen, Maximilian Münzer, Sandra Schulz. 123-126 [doi]
• Quanteninformatik: Schlüsselkonzepte und KompetenzenGiulia Paparo, Bettina Waldvogel, Mareen Grillenberger. 127-136 [doi]
• Charakterisierung von Leistungsgruppen beim algorithmischen ProblemlösenClaudia Hildebrandt, Matthias Matzner. 137-146 [doi]
• Softwarequalität im Informatikunterricht? Eine Auswertung nationaler und internationaler CurriculaElena Starke, Tilman Michaeli. 147-156 [doi]
• Entwicklung eines Prozessmodells für Diagnose- und Intervention von Lehrkräften beim DebuggingHeike Hennig, Tilman Michaeli. 157-166 [doi]
• Assoziationen und Kompetenzzuschreibung angehender Sachunterrichtslehrkräfte zur InformatikStefan Napierala, Jan Grey, Inga Gryl. 167-176 [doi]
• Die Befähigung zum Darstellungswechsel im Informatikunterricht als Aufgabe der Fach- und Sprachförderung?!Fatma Batur, Maxime Schnieders, Torsten Brinda. 177-186 [doi]
• Large Language ModelsSven Jacobs, Steffen Jaschke. 187-196 [doi]
• Programmierfeedback für Kinder: Text oder Bild? - Eine Mixed-Methods-Studie in einem Roboter-KursLuisa Greifenstein, Ute Heuer, Gordon Fraser 0001. 197-206 [doi]
• Informatische Bildung über medienpädagogische Zugänge für die Lehrkräftebildung gestaltenDaniel Losch, Bardo Herzig. 207-210 [doi]
• Zur Forschung von Fachinteresse und der Person-Gegenstandsbeziehung im Schulfach InformatikPamina Maria Berg, Maria Knobelsdorf. 211-216 [doi]
• Informatische Fachkompetenzen von Grundschullehrkräften sichtbar machen: Ein Messinstrument mit selbsteinschätzungs- und aufgabenbasierter KomponenteChristin Nenner, Nadine Bergner. 217-226 [doi]
• Allgemeinbildender Informatikunterricht - Eine Frage der Unterrichtsqualität und UnterrichtskulturAndreas Harapat, Maria Knobelsdorf. 227-236 [doi]
• Erkenntnisse aus der Entwicklung eines Educational Escape Room - Eine Design-Based-Research-StudieLinda Greter, Beat Horat, Mareen Grillenberger, Bettina Waldvogel. 237-246 [doi]
• Phänomene bei der Interaktion mit Informatiksystemen - Grundlagen und UnterrichtsbausteineFabian Graap, Juliane Sperling. 249-258 [doi]
• Gestaltung von Verkehrssimulationen zur Abbildung von EntwicklungsprozessenFloran Funke, Jörg Erbsmehl, Sven Hofmann, Peter Kießling. 259-268 [doi]
• Ein Roboter lernt laufen: Vermittlung von Konzepten des verstärkenden Lernens im InformatikunterrichtJan Laumeyer, Jan Hendrik Krone, Johannes Fischer 0001. 269-278 [doi]
• Digital Fabrication im Informatikunterricht - Entwicklung eines Seminars für LehramtsstudierendeDavid Baberowski, Thiemo Leonhardt, Nadine Bergner. 279-288 [doi]
• Sprachen und Automaten im Sachunterricht der PrimarstufeSöhnke Gorenflo, Alexander Best, Marco Thomas. 289-298 [doi]
• Aufbau und Funktion des Internets vermitteln - vom Rollenspiel zur verteilten SimulationsumgebungMichael Hielscher. 299-307 [doi]
• Automatisiertes Feedback für block-basierte ProgrammiersprachenFlorian Obermüller, Luisa Greifenstein, Ute Heuer, Gordon Fraser 0001. 309-318 [doi]
• Ein Seminarkonzept zum algorithmischen Denken im GrundschullehramtsstudiumLuisa Greifenstein, Ute Heuer, Gordon Fraser 0001. 319-328 [doi]
• Praktische Anwendung von Informatikkompetenzen im virtuellen Escape-Game "Turings Schatz"Christian Hoffmann. 329-338 [doi]
• Vorstellung einer Lernumgebung für ein fächerübergreifendes MINT-Projekt: Das gläserne ÖkosystemJonathan Grothaus, André Greubel, Lars Dickmeis, Anna Herold, Markus Elsholz, Martin Hennecke, Thomas Trefzger. 339-348 [doi]
• Perspektiven nachqualifizierter Lehrkräfte auf ihren Informatik-Unterricht - Erfahrungen aus einer Weiterbildungsmaßnahme für bayerische LehrkräfteMichael Engel, Tilman Michaeli. 351-360 [doi]
• Die Henne und das Ei - Absolvent: innen im Lehramt Informatik 20 Jahre nach Einführung des Schulfaches in BayernTilman Michaeli. 361-370 [doi]
• Internationaler Informatik-Referenzrahmen für die SchuleIra Diethelm, Michael E. Caspersen. 371-374 [doi]
• Grundschullehrkräfte zwischen informatischer Bildung und MedienbildungDenise Schmitz. 375-378 [doi]
• Bildungsstandards für die Sekundarstufe ILutz Hellmig, Hermann Puhlmann. 379-382 [doi]
• Konzept eines Orientierungsrahmens für den Lernbereich Globale Entwicklung im Fach Informatik im Rahmen der Bildung für Nachhaltige EntwicklungPeer Stechert, Jacqueline Anthes, Gerhard Röhner, Eva Kern, Ira Diethelm. 383-392 [doi]
• Digitale Grundbildung in Österreich - Genese, Status Quo und HerausforderungenPeter Micheuz. 393-402 [doi]
• NetVisard: Ein Programm zur Simulation Neuronaler NetzeDaniela Andres, Martin Hennecke, André Greubel. 405-406 [doi]
• Computational Thinking fachintegriert fördernCarina Büscher. 407-408 [doi]
• Analyse von Modulen zur Vermittlung informatischer Grundbildung im LehramtsstudiumFranziska Davieds. 409-410 [doi]
• Chancen und Herausforderungen von interdisziplinärem Unterricht - Einschätzungen von Lehrkräften aus der Mathematik und InformatikSandra Schulz, Dennis Goldalmer, Katrin Vorhölter. 411-412 [doi]
• Microcredentials - eine ergänzende Bewertungsform im Bereich der informatischen Bildung?Rita Freudenberg. 413-414 [doi]
• Algorithmen erleben in VRErik Göbel, Kristof Korwisi, Andrea Bartl, Martin Hennecke, Marc Erich Latoschik. 415-416 [doi]
• Kategorisierung von enaktiven Darstellungen im InformatikunterrichtLisa Göbel, Alke Martens. 417-418 [doi]
• Musikprogrammierung als universeller Motivator in der ProgrammierausbildungIsabella Graßl, Gordon Fraser 0001. 419-420 [doi]
• Reinforcement-Learning enaktiv und inklusiv vermittelnSilvia Joachim, Martin Hennecke. 421-422 [doi]
• Anwendung des CLIL-Konzepts zur Entwicklung von bilingualem Informatik-Unterricht zum Thema "Algorithmics"Matthias Karrasch, Ira Diethelm. 423-424 [doi]
• Über den Bildschirmrand hinaus - Kollaborative Multiscreen-Touch-Lernspiele im Kontext künstlicher IntelligenzThiemo Leonhardt, Clemens Witt, Nadine Bergner. 425-426 [doi]
• Ab an die Kiste: Konzeption eines mobilen Lernlabors zu KIAnnabel Lindner, Mathias Rösch, Florian Franke, Marc Berges. 427-428 [doi]
• Maschinelles Lernen in der Sekundarstufe I erlebbar machen: Workshop-Konzept zur Entwicklung einer intelligenten MuseumsappErik Marx, Nadine Bergner. 429-430 [doi]
• Sprachmodelle unplugged mit Grimms MärchenViktoriya Olari, Till Zoppke, Ralf Romeike. 431-432 [doi]
• Modellieren und Simulationen für ein vertieftes Verständnis komplexer ThemenAljoscha Peters, Ralf Romeike. 433-434 [doi]
• Perzeptrons programmieren und explorieren im Rahmen der Open Roberta LernumgebungAlisa Véronique Münsterberg, Reinhard Budde, Ute Schmidt, Thorsten Leimbach. 435-436 [doi]
• AI-PACK - Eine Annäherung an den KI-bezogenen Bereich der Digitalkompetenz für Lehrkräfte mit dem DPACK-ModellUwe Lorenz, Ralf Romeike. 437-438 [doi]
• Fachdidaktische (Forschungs-)Formate in der InformatikdidaktikTorben Bjarne Wolff, Alke Martens. 439-440 [doi]
• Individuelle Unterstützung beim Debuggen - Video-Vignetten für die LehrkräftebildungTill Zoppke, Tilman Michaeli, Ralf Romeike. 441-442 [doi]
• Informatische Bildung für alle ermöglichen - Diversität und Inklusion im Pflichtfach Informatik begegnenAndré Hilbig, Matthias Kohl. 445 [doi]
• Informatik und Gesellschaft: Zwischen Allgemeinbildendem Anspruch und Praktischer UmsetzungMichael Rücker, Ira Diethelm. 447-448 [doi]
• Förderung des Professionswissens im Bereich Inklusion und Heterogenität mit Serious GamesTobias Bahr, Charlotte Knorr, Bernd Zinn. 449-450 [doi]
• Ein neuer Oberstufen Lehrplan für die Informatik in NRWArno Pasternak, Dieter Engbring. 451 [doi]
• Informatische Bildung für alle Lehrkräfte in allen PhasenMatthias Kramer, Dieter Engbring, Daniel Losch, Arno Pasternak, Denise Schmitz. 453-454 [doi]
• Einsatz einer Kreativitätstechnik im Informatikunterricht der Sekundarstufe I zur Förderung der PerspektivenwechselFatma Batur, Torsten Brinda, Licia Stickelbrock, Bendel Annika. 455 [doi]
• Quadrologik: Rechnertechnik "Hands on"Jens Gallenbacher. 457-461 [doi]
• Workshop: Künstliche Intelligenz im Informatikunterricht - Praxisperspektiven im GesprächLea Schönberger, Erik Marx, Nadine Bergner. 463-464 [doi]
• Lernangebote zur Förderung von Informatikkompetenzen für angehende StudierendeGerhard Götz, Felix Weschenfelder. 465-469 [doi]
• VR-Anwendungen für den Informatikunterricht: Ausprobieren, Analysieren, DiskutierenThiemo Leonhardt, David Baberowski, Raphael Zender, Nadine Bergner, Birte Heinemann, Andreas Dengel 0002, David Fernes. 471-472 [doi]
• Tippfilter: Programmierprojekte für den Unterricht einfacher pflegenUrs Lautebach. 473-474 [doi]
• IT-Sicherheit für Kinder und Jugendliche spielerisch vermittelnSteffi Rudel, Robin Marth. 475-476 [doi]
• Unterrichtsmaterial zur Informatischen Bildung im Sachunterricht - ein Weg zur Informatik in der PrimarstufeJan Grey, Söhnke Gorenfloh, Denise Schmitz. 477-478 [doi]
• Chat-GPT und SQL-AnfragenBarbara Linck. 479 [doi]
• Datenbanken ganz einfach mit einer didaktischen LernumgebungBenjamin Vötterle, Richard Scheglmann. 481-482 [doi]