Abstract is missing.
- Elektronische Kurse - Kritische Bilanz und Konsequenzen für die WerkzeuggestaltungThomas Ottmann. 1-15
- Informationstechnik in der LebensweltRafael Capurro. 16-26
- Fachdidaktische Fragen der Schulinformatik und (un)mögliche AntwortenSigrid E. Schubert. 27-33
- Using Computerised Exercises on Mathematical LogicRein Prank. 34-38
- Ein Versuch unkonventioneller Vorlesungsgestaltung in WirtschaftsinformatikKarel Vejsada. 39-49
- Das Spannungsfeld des Informatik-DozentenWolf-Gert Matthäus, Martin Schleiff. 50-54
- Visualisierung eines Datensicherungsprotokolls für die StudentenausbildungJörg Sauerbrey. 55-64
- Erfahrungen und Entwicklungstendenzen bei rechnerunterstützten PraktikumssystemenBruno Piochacz. 65-74
- Unterstützung des Unterrichts durch einen interaktiven Editor zur Darstellung graphischer Strukturen mit einer Schnittstelle zur AnimationFranziskus Timmermann, Michael Kempf. 75-84
- Unterrichtssoftware zum Lernbereich Prozeßdatenverarbeitung unter Berücksichtigung behinderunsspezifischer ProblemstellungenHelmut Meschenmoser. 85-93
- Ein rechnergestützter Simulationsbaukasten zum entedeckenden LernenAndreas Rinkel, Jörg Sauerbrey, Berthold Köhler. 94-102
- Konzepte einer adaptiven Lehr-Lern-Oberfläche in einer objektorientierten Multi-Tasking-UmgebungRainer Schnitzler, Reinhold Gebhardt, Walter Ameling. 103-107
- Der Computer als Lernz- und Unterrichtshilfe in der Grundschule - Ein Modellversuch zu Entwicklung, Einsatz und Evaluation eines Mathematik-übungsprogramms für die GrundschuleGeorg Baumann, Rolf Monnerjahn. 108-116
- Vorstellung des Modellversuchs COMPIG - Ausgleich von Lernrückständen durch Computer in der Grundschule Willi van Lück. 117-126
- Produktionsorientierter Einsatz von rechnergesteuerten Maschinen im Arbeitslehre-UnterrichtJoachim Höret. 127-136
- Ein Unterrichtsversuch mit PROLOGGabriele Lehmann. 137-141
- Nutzung von Datenbanken als Medien im Fachunterricht - Ergebnisse aus dem Modellversuch MODISWinfried Köhler, Bernfried Saerbeck. 142-148
- Von Palimpsesten zu Hypertexten: Perspektiven in der Entwicklung philologischer ArbeitsumgebungenJosef Wallmannsberger. 149-156
- Entity Relationship Modell (ERM) - Ein Beschreibungs- und Gestaltungsverfahren in der wirtschaftsberuflichen AusbildungBernhard Borg. 157-166
- Lernen mit interaktiven Medien am Arbeitsplatz - Empirische Ergebnisse aus vier FallstudienErich Behrendt, Helmut Kromrey. 167-174
- Computergestützte Ausbildung im EinzelhandelPeter Schenkel. 175-182
- Didaktische Voraussetzungen für den Einsatz von Computerunterstütztem LernenDieter Euler. 183-192
- Im Labyrinth der Lernprogramme - oder warum Lernsoftware allein nicht ausreichtWilma Bombelka-Urner, Barbara Koch-Priewe. 193-201
- Entwicklung guter Unterrichtssoftware mit einem Autorensystem - ein Arbeitsprozeß nach Versuch und Irrtum?Steffen Friedrich. 202-210
- Ansätze zur Integration wissensbasierter Komponenten in AutorensystemeMichael Unger. 211-218
- Zur Qualtitätssicherung von interaktiven LernprogrammenRolf Winkelmann. 219-224
- Design- und Didaktikhilfen als vorimplementierte Modelle für den Lernsoftware-EntwurfFriedrich Augenstein, Thomas Jechle, Jürgen Schöning, Alexander Winter. 225-234
- Autorenunterstützung für den gesamten Courseware-EntwicklungsprozeßDirk Meyerhoff, Uwe Dumslaff. 235-243
- Hierarchisches Modellieren komplexer SystemeJürgen Klüser, Werner Walser, Joachim Wedekind. 244-250
- Erprobung eines Systems zur Modellbildung und Simulation im UnterrichtEckhard Klieme, Ulla Maichle. 251-258
- Modellbildung und Simulation im UnterrichtHans-Ulrich Dönhoff. 259-264
- Projektmethode sowie der Einsatz von PC und Standardsoftware in der gestaltungsorientierten politischen BildungsarbeitGerd Hurrle, Henning Lübbecke, Axel Hattingen. 265-269
- Das Planspiel TAU - Simulation von zukunftsorientierten politischen Entscheidungen in der WeiterbildungStephan Karczewski. 270-278
- Kreatives Computerobjekt für Mädchen - Konzeption und Erfahrungen mit einem ganzheitlich-integrierten BildungskonzeptKerstin Wehrmann, Annette Schwarz, Renate Schulz-Zander, Rolf Oberliesen. 279-287
- Zur Einführung in die Thematik des Workshops: Wissenserwerb mit kooperativen SystemenClaus Möbus. 288-298
- Entwurf eines Hilfesystems für PetrinetzmodelliererKnut Pitschke, Olaf Schröder, Claus Möbus. 299-305
- Individualisierung der Lernunterstützung in ELM-LISP-TutorBurkhard Müller, Gerhard Weber. 306-313
- Der Erwerb von Problemlösewissen durch Lernen aus Beispielen: Kognitive Anforderungen und Implikationen für die Entwicklung von Intelligenten HilfssystemenPeter Reimann, Sieghard Beller. 314-323
- Fehlersuche in einfachen LISP-Programmen: Emulation von Expertenstrategien in der Analyse von SchülerlösungenJosef Krems. 324-333