Abstract is missing.
- Aus Unterichtsbeispielen lernen - Informatikdidaktische PartnerschaftenSigrid E. Schubert. 13-27
- Abenteuer Informatik - Informatik begreifen wörtlich gemeintJens Gallenbacher. 28-37
- Informatik-Biber: Informatik-Einstieg und mehrWolfgang Pohl, Kirsten Schlüter, Hans-Werner Hein. 38-49
- Informatik-Schnuppereinheiten zur Positionierung des UnterrichtsfachsErnestine Bischof, Roland Mittermeir. 50-61
- Untersuchungen zu informatischen Kompetenzen in Sachsen - eine empirische StudieKatrin Büttner, Thomas Knapp, Steffen Friedrich. 62-72
- Beitrag der informatischen Bildung zu Schlüsselkompetenzen am Beispiel InternetworkingKirstin Schwidrowski. 73
- Informatische Bildung im PrimarbereichHenry Herper, Volkmar Hinz. 74-85
- Lernen mit EtoysRita Freudenberg. 86-96
- Agorithmik in der GrundschuleMichael Weigand. 97-108
- Informatische Konzepte mit Robotern vermittelnMarkus Weber, Bernhard Wiesner. 109-120
- Unterschiede im Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern in Abhängigkeit von der zeitlichen Reihenfolge der Themen (OOP-First bzw. OOP-Later)Albrecht Ehlert, Carsten Schulte. 121-132
- Kompetenzentwicklung mit Informatiksystemen (KIS)Christian Kollee, Peer Stechert, Sigrid E. Schubert. 133
- Informatische Bildung mit Mobiltelefonen? Ein ForschungsberichtMatthias Heming. 134-145
- Konzepte, Modelle und Projekte im Informatikunterricht - Bewertungen und Erwartungen von Schülern und StudentenMagnus Rabel, Reinhard Oldenburg. 146-156
- Wie gewinnt man Schülerinnen und Schüler für ein Informatikstudium? Maßnahmen deutscher HochschulenTorsten Brinda, David Van de Water. 157-168
- Prozessbegleitende, automatisierte Identifizierung der Problemlösestrategien von Lernenden beim Lösen algorithmischer SystemeUlrich Kiesmüller. 169-180
- Eine Studie zu den Merkmalen der Aufgabenschwierigkeit am Beispiel eines Informatik-Schülerwettbewerbs - Erster Teil: AufgabenklassifizierungKirsten Schlüter. 181-192
- Zurück in die Zunkunft? Zur Geschichte der Rahmen(lehr)pläne Informatik Sekundarstufe II in Berlin-WestLothar Sack, Helmut Witten. 205-217
- Unterricht im Wandel? - Das Potenzial der InformatikMaria Knobelsdorf. 218-229
- Integration statt Sahnehäubchen - Die technologische Basis der Kulturtechniken hat sich verändertElin-Birgit Berndt. 230-242
- Zahlen, Daten und Fakten zum Informatikunterricht an den Gymnasien ÖsterreichsPeter Micheuz. 243-254
- Softwaretools für kreatives Lernen im InformatikunterrichtRalf Romeike. 255
- Spielend Sortieren mit Las Vegas CardsortChristian Wach, Jens Gallenbacher. 256-267
- Informatik im Kontext (IniK) - Ein integratives Unterrichtskonzept für den InformatikunterrichtJochen Koubek, Carsten Schulte, Peter Schulze, Helmut Witten. 268-279
- Rote Fäden und Kontextorientierung im InformatikunterrichtArno Pasternak, Jan Vahrenhold. 280
- Programming-Wiki: Online programmieren und kommentierenMichael Hielscher, Christian Wagenknecht. 281-292
- Von der Entitätsklasse zum Webshop - Datenbanken in bildenden SchulenHolger Rohland. 293-303
- Mit iLearnIT.ch spielerisch das Interesse an Informatik weckenBeat Döbeli Honegger, André Frey, Philippe Braxmeier. 304-315
- Informationskompetenz: Ein Thema für den InformatikunterrichtDiana Jurjevic, Nando Stöcklin, Werner Hartmann. 316-327
- Die visuelle Programmiersprache Puck - Entwicklung, Erprobung, ReflexionLutz Kohl. 328
- Kreativer Einstieg in die Programmierung - Alice im Informatik-AnfangsunterrichtMichael Dohmen, Johannes Magenheim, Dieter Engbring. 329
- Adam Ries und das Linienrechnen - ein historisches Thema für den InformatikunterrichtMichael Fothe. 330-339
- Computus - Der Weg eines Begriffs durch die GeschichteJürgen Müller. 340-352
- Informatikdidaktik - Einschätzung der LandschaftLudger Humbert. 353
- Der Bologna-Prozess in der Lehrer-Ausbildung aus dem Blickwinkel der Informatik - Vorschläge zur Konsolidierung einer laufenden ReformHanno Schauer. 354
- Dualitätsrekonstruktion als Hilfsmittel zur Entwicklung und Planung von InformatikunterrichtCarsten Schulte. 355-366
- Referenzprojekte für den Informatikunterricht - Unterrichtsprojekte zwischen Selbst- und FremdbestimmungJochen Koubek. 367